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由“均衡发展教育”想到的

(文章来源: 【】    发布时间        浏览次数:  次)

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当今时代是信息化的不断充满挑战性的时代,新形势下的基础教育已在信息爆满的潮流中扬帆远航。随着“国家义务教育发展基本均衡”这一战略的不断推进,义教阶段的投入大大增加,各级各类学校的办学条件得到大力改观,各种实验器材、设备设施在学校层面得到很好的补充。通过各级各部门的共同努力,加上财力、物力和人力的协同,各级各类学校不管是硬件设施,还是软件资料,都能体现“基本均衡”这个主题。

均衡发展战略前景是美好的,各级各类学校的硬件设施还在逐年有所增加,基础教育质量的提升也会是必然的。如何顺应时代的发展,将素质教育推向更高,将会是所有基础教育工作者面临的挑战性课题。学校现有的教育资源非常丰富,用好用活各种设备设施,肯定能辅助教师的教学,网络资源也能给老师的教学带来很大便利,能在较大程度上弥补和丰富老师大脑中知识储备。要让每个孩子的个性得到张扬,智力得到开发,潜力能够挖掘,特长能够发挥,无疑给一线岗位上的老师出了一大难题。

纵观笔者所处的山区之地,“均衡发展”已经顺利通过国检,硬件、软件来综合评估,差异系数已在标准范围之内,然而城乡差别是始终存在的,不管从师资水平,年龄结构,还是从专业素养,信息技能等方面,县镇差别还是比较大的,更不用去说镇级完全小学或者村级小学了。明摆着的现状是:大部分的完小、村小,甚至一些小型乡镇中心校,根本没有艺体专业的教师,更不用说这方面的专职教师,一些学校几乎没有正儿八经的“科班生”(师范专业)教师,“一专多能”的教师哪有那么多呢?一些学校教师年龄结构极不协调,老龄化比重大,倚老卖老,“吃老本”,接受新事物、新知识较为困难,强逼其学习又较为吃力,况且在没有任何督促措施的情形下,又有几个去下足功夫学习那些新生事物呢?

为了能更好地加快素质教育的推进步伐,切实摒弃那些阻碍素质教育推进步伐的不利因素,真正意义上体现“均衡发展”——让所有孩子上好学这一宗旨,各级各部门及一线的教师们应着手从以下方面去妥善出击,从政治、思想的高度上进行统筹安排。

首先是进行专业化发展模式,切实提高基础教育阶段教育工作者的专业素养。从大的方面看,那就是要每一个教育工作者都学有所专,专有所用。从小的方面看,就是各教师都要有属于自己的专业或者特长,所谓“同行看门道,外行看热闹”,至少要保证在你所属专业上不让外行看笑话,不让同行看扁。新进入的教师更要检测其专业水平,根据需要安排落实到相应岗位;已经步入岗位的教师也要“据专配岗”,专业和特长平庸或没有的就要采取相应措施去培训或强化。

其次是要合理统筹、调配现有人力资源,搞好教师之间的传、帮、带。人际交往体现了一个人的处事能力,要在某一区域内调配现有人力资源,人际关系无疑是令人头大的事,单位领导的全局观念也尤为重要。统筹协调区域内的师资水平、年龄结构、专业能力要当做大事来抓,让辖区内所有校点能基本持平,各校点领导也要用发展的眼光,根据校情强化措施,落实责任,让教师之间的传、帮、带蔚然成风。

再就是盘活各级各类学校现有的设施设备,让其发挥作用,更好的辅助教学。通过均衡国检,学校的器材设备比较丰富了,一些功能室也建起来了。国家的大量投入让各学校的办学条件变好了,各种仪器设备的搁置闲置现象也变多了,学校的办学水平却没有上升多少。究其原因应该是多方面的,主要原因还是专业型教师太少了。就拿我地来看,在均衡县创建迎市检、国检的进程中各种仪器设备陆续进入各级学校,在运送过程中少量的破损是难免的,在特别忙的时候,混装错装时有发生,好多时候器材接收单据弄不见了,给仪器清理,入库入柜带来了大麻烦,名称、数量、单价全对不上号,要忙乎好久才能让账、卡、物相符。现在仪器设备多了,闲置的现象也更多了,各大功能室初步建起了,“名存实亡”的机会也变多了,究其原因是好多的器材设备根本不认识,更不用说使用了,就算是教室里那些现代教育媒体,部分教师不会使用,能够熟练操作,借助它们辅助教学的教师也不在多数。因而,要来盘活这些器材设备,各级各部门得通力协作,制定规划,落实措施,强化责任,多层次培训,让各级各类学校均有一批专业型教师。当然,一线的教师也要统一思想,提高认识,加强学习,全身心走专业化发展道路,力争自己早日成就专业型教师。这样才能让所有的器材设备有用武之地,充分发挥它们的作用,更好地辅助教学,有力促进办学水平的提升。

综上所述,在客观现实面前,为了素质教育的有力推进,一线的老师们还得拿出勇气,鼓足干劲去克难攻坚,具备坚韧不拔的毅力和无私奉献的精神,为自己的人生画上完美的句号。

[本文来源:由《星空写作网》整理首发 - http://www.xkxzw.com/webHtml/20170428092742.html ]

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